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夜线,跨越,忏悔录,或是 将一种物品的外形借代给

10-07 财经

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  金点子成就小发明、小创造 方法: 1、加一加 2、减一减 3、扩一扩 4、缩一缩 5、联一联 6、仿一仿 7、变一变 8、改一改 ? ? ? ? ? 在这种东西上添加些什么或把这件东西 跟其他东西组合在一起,行不行? 这件东西加长,加高,加厚一些可以吗? “加一加”后会变成什么新东西? 这新东西有哪些用途? 我们在搞发明创造时,跨越就要把无意的“加一 加”变为有意的“加一加”。 同学们,发现2种铅笔有 什么不同吗? 我们学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。 ? “铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔 : ? 在圆珠笔杆上加上裁纸刀,可以随手把写好 的纸条裁下来 : 在圆珠笔杆上加上小木梳,外出旅行的人使用起来十分方便 : ? 把3种颜色的笔芯装在一个笔杆中,就成了三 色圆珠笔,在写字时可随时选用不同颜色: 圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加”而成的: ? 还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷 和成放木屑的小盒子,忏悔录就成了一种深受小学 生欢迎的多用卷笔刀了: 家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。 ? 收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收 录机: ? 电话+录音机=录音电话: 许多多功能与裙子加在一起,就成了女孩子们夏天爱穿的连衣 裙: ? 把帽子与衣服加在一起,就是流行的新颖风 衣: 当前流行的组合家具,就是许多单件家具相加。当然它不是简 单的相加,而是巧妙地组合。组合家具美观、实用、又充分 地利用房间的空间: 一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历 ,成了 日历钢笔。它既可以写字,又可以查日期,写起日期来可用 得上了。 有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘米刻度,等于在垫 板上加上一把尺,可以一物两用: ? 有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成 伸缩的,拉长后就成了教棒: 一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时,怕烫着小弟 弟,先尝一尝试试温度。 他想,这样不卫生,但不尝一尝又 无法知道牛奶的温度,怎么解决这个问题呢?他想到了“加 一加”,就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样,不用尝 就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了: 1、拐杖放大镜 加一加的方法又叫做组合法;可以分为: (1)直接组合:就是将两种物品直接或通过 简单的连接,成为一种新的产品。 (2)附加组合:是将其中一种物品附加到另 一种物品上的方法。以其中一种物品的功用 为主,在其原有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合:是将一种物品的外观形状与 另一种物品的形状加以变化进行组合,或是 将一种物品的外形借代给另一种物品,形成 一种新型外观的实用产品,使其式样更新颖, 更加符合人们的爱好。 2、减一减 + 能在某件东西上减去什么吗? + 把它降低一点,减轻一些行不行? + “减一减“后,变成什么新东西?它的功能、用途起了 什么变化? + 在操作过程中,减少时间,减少次数可以吗? + 这样做又有什么效果? + 生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例 子也是不少的。 减一减”当然也就成为我们少年儿童进行小创造、小发明的思 路之一了。 ? 如我们平时见到的茶几都是4只脚的。有一个同学用“减一 减”的办法,减去了两只脚。把剩下的两只脚改作成L形。 这样,在不使用的时候,可以把脚插入沙发的底下,增加了 沙发前的空间面积。 3、扩一扩 + 我们可以这样想:这样东西如果放大,扩展(声音扩大、 面积扩大、距离扩大……,它的功能与用途会有哪些变 化?这件物品除了大家熟知的用途外,还可以扩展出哪 些用途? 我们少年儿童搞小创造、小发明时,“扩一扩”也是一种可从 选择的途径。 ? 如有一个小朋友在雨天和人合用一把雨伞, 结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩 一扩”,就设计了一把双人伞,扩大了伞面 的遮雨面积。 “扩一扩”的用处真不小, 你想试试吗? 4、缩一缩 + “缩一缩”的思路是这样的:把某件东西压缩、忏悔录缩小、 它的功能、用途会发生什么变化?在我们日常生活中随 处可见用“缩一缩“的方法生产出来的产品。 凡是到过黄山的人都知道,由于黄山浓雾弥漫,上山 时要穿雨衣。但黄山山势陡峻,夜线登攀十分费力,身 上携带的东西越少越好,越轻越好。于是,人们使 用“缩一缩“的办法制造出一种袖珍雨衣。这种雨 衣折叠起来只有一包香烟那么大,重量只有50克左 右,价钱也十分便宜,深受旅游者的欢迎。 还有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、 浓缩酱油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等,都是“缩“出来的。 有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温 瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 “缩一缩”也成了我们少年儿童搞小创造、小发明时常用的思 考方法之一。如上海有一个小朋友发明的“简易旅行折凳” 就是一个例子。这折凳主要有4个部件。长方形木板一块,用 作凳面。两块相同的木板作凳脚,用铰链铰合,可以折叠。 在凳面的反面装上一根能转动的木棍。使用折凳时,将两凳 脚伸开,跨越把木棍转90度与凳脚垂直,撑住凳脚。不用时,把 木棍再转90度与凳脚平行,凳脚就可以折叠在凳面上,再把 木棍转90度与凳脚垂直,压住凳脚,不让凳脚散开,就便于 携带了。 再如一位同学,运用“缩一缩”的办法,发明了手表 式太阳钟。他在制成太阳钟(日 )模型后,就想到 把它缩小到可以随时带在身边使用。他把日 的指针 和平板都设计成可以折叠的。把指南针对准方向, 在太阳底下看日 上指针的影子,就能读出当时的时 候。这就成了最经济的自制手表。 同学们,仔细观察一下自己的 周围,哪些东西是应该缩,又 是可以缩的? 5、联一联 + 某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢? + 能从中找到解决问题的办法吗? + 把两样或几样事物联系起来,会发现什么规律? + 把几样东西联系起来,或几件事情联系起来,能帮助我 们解决什么问题? 你能用“联一

  而后,随着互联网革命的推进,夜线教育信息化被推到了国家战略高度。2011年,教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出:信息技术对教育发展具有革命性影响,必须高度予以重视。到2020年,教育管理信息化水平显著提高,信息技术与教育融合发展的水平显著提高,信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

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